随着2025届毕业生考研复试的结束，在青岛理工大学临沂校区，一个特殊的班级以亮眼的成绩引起了全校师生的点赞和关注，这就是科技创新实验班。全班42人，31人推免保送，6人通过统考，考研上岸率高达88.1%，其中，80.5%的学生进入东南大学、中南大学等“双一流”高校，实现数量与质量的新高。

考研率88.1%，这个班级很“特别”

临沂校区科技创新实验班自2012年组建以来，累计培养260余名学生，学生中党员发展比例达85%以上，70%以上担任过主要学生干部，先后实现美国数学建模竞赛本科F奖（特等奖提名）和专科M奖（美赛一等奖）的历史性突破，累计获得数学建模国家二等奖2项、省一等奖36项、省二等奖28项、省三等奖24项。

但在光鲜成绩的背后，科技创新实验班面临着诸多挑战：课程体系如何构建才能既符合学科发展趋势又满足学生个性化需求？师资力量如何整合才能实现教学效果最大化？教学资源如何调配才能保障实践教学的高质量开展等一系列问题。2021年,在基础部主任范兴奎的带领下，科技创新实验班依托校区优势与学科资源，大胆进行教育教学改革，有针对性地加入了数学建模案例分析课，深度融合教学与科研实践，探索出“问题-建模-解决-转化”建模创新能力人才培养新路径，逐步构建起一套独具特色的人才培育体系。

“双最优”试验田，培育科技创新拔尖人才

“科技创新实验班”是临沂校区基础部响应党和国家基础科学拔尖人才培养战略的创新实践，“双最优”机制是一大特色亮点，该实验班以“学生创新能力发展”为核心理念，构建起特色鲜明的育人模式。

实验班班主任陈峰老师介绍说:不拘一格选生源是“一鸣惊人”的保障。实验班将培养学生创新能力与思维置于核心地位，通过结构性改革与创新性实践，切实将国家战略落地为可操作、可复制的育人范式。一方面，打破传统年级与专业壁垒，采用跨学科混编组队模式，让不同知识背景的学生在思维碰撞中激发创新火花；另一方面，以数学建模竞赛为实践抓手，将数学建模深度融入日常教学，通过“思维融合”体系——整合专业知识体系、推动学科交叉渗透、强化实践应用能力、培育创新思维方式，实现“知识输入—思维重构—实践输出”的立体培养。

优中选优的师资保障是成果丰硕的根基。实验班的导师全部是校区学术造诣深厚、教学经验丰富的专家教授，他们不仅具备扎实的专业功底，更深谙创新人才培养规律，通过个性化指导、科研思维传导等方式，为学生搭建从理论知识到创新实践的进阶桥梁。

基础部主任范兴奎：“这种模式不仅让学生在建模训练中掌握解决复杂问题的方法论，更通过跨领域协作提升综合素养，在老师的带领下，科技创新实验班同学们纷纷走进实验室，参加各类专业竞赛，开展相关创新立项，形成了浓厚的学术氛围。”

成功源于热爱，师生携手共赴灿烂未来

在创新实验班，从建模赛场到能力提升，每位同学皆绽放独特光芒，不仅在逻辑思维中突破自我，而且在团队协作中实现蜕变，点滴成长汇聚成班级的璀璨星河，让个体价值与集体荣耀交相辉映。

回望考研的漫漫征途，一个个校园的清晨和夜晚，记录了创新班同学们携手奔赴梦想的每一个脚步。在这段追梦的旅程中，他们用热爱和坚持克服了重重困难，最终抵达了理想的彼岸。“热爱可抵岁月长”，这是已经保送北京航空航天大学的胥瑞康同学的座右铭。作为大家眼里当之无愧的“学霸”，其实入校前成绩并不突出。“高考成绩不理想的我，带着些失落与不甘踏入创新实验班，未曾料到，数学建模成为我扭转乾坤的关键桥梁，通过创新实验班的学习，我先后获得中青杯全国数学建模竞赛二等奖、数维杯国际大学生数学建模竞赛 H 奖、睿抗机器人开发者大赛全国总决赛一等奖等奖项，为进一步深造打下了坚实基础”。

同样，第11期“创新实验班”的班长步允哲也对自己高考成绩抱有遗憾，通过在创新实验班的学习以及多次参加数学建模比赛的锻炼，实现了自我成长，最终保送山东大学。被东北大学录取的李梦雅谈到，在创新实验班参与数学建模竞赛的经历，极大提升了自己的逻辑思维和团队协作能力。让她在考研复试中能够迅速理清思路，严谨有序地阐述观点，赢得了导师的高度认可。

孤军奋战行路难，有同伴的路途便显得没那么艰难。为了学生少走弯路，校区每个学期都会邀请在学业、科研和考研等领域表现优异的学长学姐开展主题分享会，将个人成功案例转化为集体智慧，使班级考研上岸率、竞赛获奖率等核心指标显著提升，通过搭建“学长学姐分享-经验系统化沉淀-学生实践应用-反哺新经验”的全链条闭环机制，构建起独具特色的传承体系。

展望未来，临沂校区科技创新实验班将始终秉持育人初心，在创新人才培养的探索之路上持续深耕，班级将进一步优化“思维融合”培养体系，拓宽高层次实践平台渠道，让学生更多接触前沿学术动态，以学生创新能力发展为核心，全面提升学生的数学建模能力与科研素养，为校区教育事业的蓬勃发展贡献力量。（撰稿：田庆爱；审核：李伟）